-Le chef de gare est attendu sur les quais numéro 1, 2,
3, 4 et 5 pour faire démarrer les trains.
-Oui ! Je suis là, Simone.
Ne criez pas.
-Pardon, je ne vous avais pas vu, chef de gare.
Je m'inquiétais un peu. Nous avons beaucoup de trains à charger.
-Je vois ça.
Que faut-il charger ? Ces trains
ont l'air complets. -Pas tout à fait.
Regardez, il y a deux espaces libres devant "prendre".
Nous pourrions essayer de charger deux lettres. Par exemple, A et P.
-Bien, bien, essayons. Je les place immédiatement.
Un et deux, ça fait "apprendre",
et le train démarre ! Ca marche.
-Je crois que nous venons d'apprendre quelque chose.
Si "croître" n'est pas au complet, essayons de l'"accroître"
avec un A et un C.
-Bonne idée, Simone !
Essayons.
A et C...
Parfait !
Et ça marche encore une fois !
-Mais oui, regardez ! On voit souvent cela pour les mots de la même famille.
"Prendre", "apprendre". "Croître", "accroître".
Observez le radical, il commence par une consonne.
-J'ai compris ! Quand on rajoute un préfixe,
en général, la première consonne du radical est doublée.
Ici, "faiblir" commence par un F.
Donc, je place un A et un autre F et ça fait...
-AF comme "affaiblir". Bien joué, chef de gare !
Vous maîtrisez bien le doublement de consonnes.
-Ah, ah, ah ! Il manque deux lettres ici.
Et hop, même pas peur !
Je place E et F.
Ouf ! Plus qu'un seul train.
-"Mener". Là aussi, il faut charger deux lettres.
Deux lettres, chef de gare !
-Oui, Simone ! Je sais, j'ai pas quatre bras.
Et voilà la deuxième consonne.
-"Emmener". Beau travail, chef de gare !
Dites, je suis coincée avec mes mots fléchés,
vous pouvez m'aider ?
-Oh... Ecoutez, Simone...
-Ah ! Je savais que vous diriez oui. Merci, chef de gare !