-Pik est content. Il part en vacances avec maman Pik.
En route, il reçoit un message de son ami Pak.
Mais Pik ne comprend pas le message.
Il faut que maman Pik
lise le message à voix haute pour que Pik
puisse le comprendre.
Ah oui ! Cela veut dire : "J'ai perdu mon ballon."
C'est quand même une drôle de manière d'écrire.
On ne comprend rien.
Pour le ballon, Pak l'a oublié
dans la voiture de Pik. Il veut aussitôt le lui dire.
Mais son téléphone n'a plus de batterie,
et comme il a quelque chose de très important à dire à Pak,
maman lui dit qu'il n'a qu'à lui écrire
une vraie carte.
Mais que se passe-t-il dans le cerveau de Pik
quand il écrit une phrase ?
Il faut d'abord qu'il pense à ce qu'il veut dire
et qu'il choisisse les mots.
Ensuite, il faut qu'il les mette dans le bon ordre,
car il ne va pas écrire "Trou v g balon ton".
Et comme son cerveau sait qu'il ne va pas les écrire comme on les dit,
c'est-à-dire phonétiquement, il va chercher dans sa mémoire
comment on les écrit avec la bonne orthographe
pour que la phrase ait du sens.
Alors, seulement, son cerveau donne l'ordre à sa main
de tracer les lettres. Ses yeux vérifient
qu'elles sont bien tracées, et son cerveau ordonne
à sa main de bien marquer les espaces entre les mots.
Mais ce n'est pas fini, car Pik doit se relire, pour voir
si son message va être bien compris et s'il n'a pas fait d'erreurs
d'orthographe et de grammaire.
Non, le mot "ballon"
est bien orthographié avec deux L.
Et le verbe "trouver" est bien conjugué.
Heureusement, son cerveau
fait tout ça sans effort, parce qu'il a appris.
Pik est très content.
Il peut enfin poster sa carte pour son amie Pak et la rassurer.
Son ballon n'est pas perdu.